“網(wǎng)紅”物理老師的理想與現(xiàn)實(shí)

　　李永樂(lè)用物理方法分析C羅的“電梯球”。視頻截圖

　　李永樂(lè)在課堂上講解游標(biāo)卡尺的用法。受訪者供圖

　　10月19日，學(xué)校一間空教室的黑板上，留著李永樂(lè)前一天錄制視頻時(shí)的板書。新京報(bào)記者 王雙興 攝

　　“官宣”變成流行語(yǔ)刷屏的這些天，“網(wǎng)紅”李永樂(lè)決定蹭個(gè)熱點(diǎn)，講講“如何戀愛才能找到真命天子”——用數(shù)學(xué)的方法。

　　李永樂(lè)在人大附中里找了一間空教室，架起三腳架，打開錄像機(jī)。鏡頭里，他戴了一副黑框眼鏡，垂著胳膊，除了講話和板書，表情不多，動(dòng)作也不多。

　　愛情噱頭背后，其實(shí)是蘇格拉底的“麥穗理論”和近代數(shù)學(xué)的“秘書問(wèn)題”，即在不能重來(lái)的情況下，如何選出最優(yōu)樣本。李永樂(lè)利用公式，推導(dǎo)出找到真命天子的方法：把前36.8％的人作為樣本進(jìn)行考察，但拒絕他們的追求，在后面遇到的人中進(jìn)行選擇，只要好感度超過(guò)樣本，就接受他的追求。

　　爬滿一黑板的數(shù)字和表格，將在視頻發(fā)布后擁有十幾萬(wàn)的點(diǎn)擊量。過(guò)去的一年里，他發(fā)布了將近200個(gè)短視頻，它們大多以生活常識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)為由頭講授科學(xué)知識(shí)，10分鐘分析激光原理，7分鐘講明白量子力學(xué)，這些視頻為他帶來(lái)了500多萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)粉絲。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，生于1983年的李永樂(lè)是人大附中的物理老師，循規(guī)蹈矩地上課、下課，為學(xué)生構(gòu)建物理世界，和學(xué)生一起“開黑”，還因?yàn)橛螒蛲娴貌诲e(cuò)被稱為“人大附中第一蔡文姬”。

　　這天，他在黑色衛(wèi)衣外套了一件墨綠色沖鋒衣，往返于視頻里和講臺(tái)上，也往返于“網(wǎng)紅”和“李老師”之間。

　　物理老師李永樂(lè)

　　李永樂(lè)的一天從早上八點(diǎn)鐘開始，這學(xué)期他帶兩個(gè)畢業(yè)班，高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，他的教案上寫滿了物理動(dòng)量知識(shí)。

　　課堂上的李永樂(lè)很隨意，一邊講解，一邊板書，一邊把問(wèn)題拋給學(xué)生，偶爾伸出左手推推眼鏡，勾著嘴角，開開牛頓的玩笑。他的課堂從不缺少笑聲，但在“氣氛活躍”之外，學(xué)生們也給出其他描述，諸如“高效”、“清晰”、“成體系”。

　　下課后，批改作業(yè)、答疑、備課，則占掉了李永樂(lè)的大部分時(shí)間。10月19日中午，在教師食堂吃過(guò)飯，李永樂(lè)剝了一個(gè)橘子：“好像也沒干什么，就把這一天忙忙叨叨地過(guò)去了。”

　　這是他教師生活的第九年。

　　2009年，李永樂(lè)從清華大學(xué)研究生畢業(yè)，身邊的同學(xué)或是出國(guó)，或是投身金融與互聯(lián)網(wǎng)，自認(rèn)為不擅長(zhǎng)人際交往的他，想找一份環(huán)境單純、生活規(guī)律的工作，于是應(yīng)聘到人大附中，成了物理老師。

　　對(duì)物理的興趣萌發(fā)自學(xué)生時(shí)代。讀中學(xué)時(shí)，他覺得數(shù)學(xué)和物理挺有意思，可以解釋很多問(wèn)題，于是在課堂學(xué)習(xí)之余買了許多教輔資料，當(dāng)同學(xué)們知道光線平行射入會(huì)怎樣時(shí)，李永樂(lè)已經(jīng)知道斜入會(huì)怎樣了。高三那年，李永樂(lè)憑借全國(guó)物理競(jìng)賽得獎(jiǎng)被保送到北京大學(xué)物理系，四年后進(jìn)入清華大學(xué)讀研。

　　入職人大附中后，李永樂(lè)把九年的工作時(shí)間分成三輪，把學(xué)生從高一教到高三視為一輪。第一輪時(shí)，他幾乎沒有自己的時(shí)間，大部分時(shí)間用來(lái)備課，一堂40分鐘的課需要準(zhǔn)備4個(gè)小時(shí)，幾乎每晚都在12點(diǎn)后休息。

　　到了第二輪，備課終于變得熟練些，又被學(xué)校安排了競(jìng)賽課。競(jìng)賽題難，并且內(nèi)容無(wú)窮無(wú)盡，李永樂(lè)覺得自己“一下掉進(jìn)深淵了”，最忙的時(shí)候每天只能休息3個(gè)小時(shí)。

　　如今第三輪就要接近尾聲了，李永樂(lè)才覺得“好像是差不多了”。課堂教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手，競(jìng)賽上也拿了些成績(jī)。前不久，人大附中的學(xué)生拿了20個(gè)全國(guó)物理競(jìng)賽的北京市一等獎(jiǎng)，理論第一、實(shí)驗(yàn)第一和總成績(jī)第一都是李永樂(lè)的學(xué)生。

　　李永樂(lè)在人大附中開始有了名氣。時(shí)不時(shí)有老師到他的課堂上“取經(jīng)”。在剛剛工作三年的物理老師林欣看來(lái)，李永樂(lè)的課堂流暢性、邏輯性和系統(tǒng)性好，“可以隨便從腦袋里掏出例子來(lái)作為延伸。”

　　他還漸漸成為學(xué)生中的“大神”。有一次，一個(gè)學(xué)生路過(guò)李永樂(lè)正在講課的教室，沖著教室門鞠了一躬，半開玩笑地說(shuō)：“膜拜大神?！?/p>

　　如今在清華讀機(jī)械專業(yè)的陸泰霖曾經(jīng)是李永樂(lè)的學(xué)生，回憶起高中的物理課，印象最深的是李永樂(lè)的“削發(fā)明志”。

　　那年的期中考試，陸泰霖所在的班級(jí)沒考好，物理課上課鈴響，李永樂(lè)頂著一個(gè)光頭、抱著資料進(jìn)了教室，學(xué)生們?nèi)紭?lè)了?！按蠹疫@次考得不是特別理想，我就去把自己頭發(fā)剃了?！崩钣罉?lè)說(shuō)。

　　陸泰霖當(dāng)時(shí)只顧著笑，沒覺得有什么不對(duì)，后來(lái)聽班主任說(shuō)起才知道，李永樂(lè)對(duì)那次成績(jī)挺不滿意，但又不想給學(xué)生壓力，所以剃了個(gè)光頭，以幽默的形式鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。大家聽了，覺得心酸。

　　在李永樂(lè)的教學(xué)生涯中，2012年他開始擔(dān)任物理老師的十四班令他印象最深。

　　這個(gè)班最大的特點(diǎn)是紀(jì)律不好，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在座位上各玩各的。用任課老師的話說(shuō)，在十四班的課堂上，沒有人以積極回答問(wèn)題為榮，而是以嘩眾取寵為榮。

　　有一次，有學(xué)生捕捉到了李永樂(lè)的一句口誤，又一次在課堂上又笑又鬧。李永樂(lè)忍不住發(fā)了火——音量提高，把學(xué)生批評(píng)一通，然后摔門走了。

　　這個(gè)班在很多任課老師眼中“沒法救”，李永樂(lè)決定和學(xué)生們“好好聊聊”。他特意準(zhǔn)備了一份“演講稿”，兩千多字，放在文檔里密密麻麻兩頁(yè)。為了達(dá)到效果，他需要把稿子背下來(lái)，還不能讓學(xué)生看出是在背稿子。折騰半宿，第二天站到講臺(tái)上，他先為自己前一天的發(fā)火道歉，然后分析師生關(guān)系如何才能更融洽，集體學(xué)習(xí)的風(fēng)氣如何形成，最后闡述自己對(duì)學(xué)生的保證和期望。

　　一口氣說(shuō)完，這個(gè)平日里亂糟糟的班級(jí)，一點(diǎn)兒聲音也沒有。

　　隨著教學(xué)的進(jìn)行，李永樂(lè)發(fā)現(xiàn)他們慢慢長(zhǎng)大，慢慢變好了。在更功利化的評(píng)價(jià)體系里，他們的“變好”則在于，高考那年，40多人的班級(jí)里有20余人進(jìn)了清華北大。

　　到如今，十四班的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)三年多了，依然有人回到人大附中看望李永樂(lè)；每次搞酒會(huì)、舞會(huì)，總是邀請(qǐng)李永樂(lè)到場(chǎng)。這讓李永樂(lè)獲得了為師的成就感。他不希望自己是公交車司機(jī)式的老師，把乘客帶到目的地就完成任務(wù)；他希望自己是不可替代的，“陪伴和見證學(xué)生的成長(zhǎng)”。

　　“網(wǎng)紅”李永樂(lè)

　　10月19日，下午有物理課，上課鈴響前，李永樂(lè)要去文印室打印當(dāng)天的家庭作業(yè)。他走路快，甩著胳膊，棕色皮鞋吧嗒嗒地踏在路面上。迎面遇上同事，就點(diǎn)頭打個(gè)招呼，擦肩而過(guò)的一兩秒內(nèi)，留著短發(fā)的老教師朝他喊：“永樂(lè)，我看到你的網(wǎng)文了?！?/p>

　　李永樂(lè)成“網(wǎng)紅”了。走在馬路上，經(jīng)常有陌生人喊“李老師”，偶爾還有人過(guò)來(lái)“求合影”；視頻平臺(tái)的私信欄，未讀消息始終保持在“99+”；下班回家的電梯里，有學(xué)生從書包里掏出紙筆，幫外校小伙伴要李永樂(lè)的簽名；課余時(shí)間，有媒體找他錄節(jié)目、做采訪；還有曾經(jīng)的學(xué)生請(qǐng)他去大學(xué)講座，有出版社請(qǐng)他把視頻內(nèi)容變成文字版出書，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至飲用水公司請(qǐng)他做廣告……李永樂(lè)“多了些瑣碎的事”，他拒絕了一些邀請(qǐng)，盡力把生活重心控制在原有的軌道上。

　　轉(zhuǎn)折發(fā)生在2017年4月。那個(gè)周末，李永樂(lè)剛一醒來(lái)，就收到了小學(xué)同學(xué)發(fā)來(lái)的消息，得知是網(wǎng)友將他研究生時(shí)期在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師的一段講課視頻放到了網(wǎng)上，那段視頻講解的是“閏年是怎么回事”。

　　李永樂(lè)的手機(jī)開始不停震動(dòng)，朋友們陸陸續(xù)續(xù)發(fā)來(lái)消息：你上熱搜了。

　　李永樂(lè)特意下載了微博，時(shí)不時(shí)點(diǎn)開看看，一天內(nèi)，視頻點(diǎn)擊量達(dá)到了1000多萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字在第二天超過(guò)了2000萬(wàn)，李永樂(lè)成了“閏年哥”。他拍攝了更多的短視頻，不到一年時(shí)間，粉絲增加到500多萬(wàn)，李永樂(lè)徹底“紅了”。

　　激光領(lǐng)域科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他就在視頻里講激光的應(yīng)用和原理；香港中文大學(xué)前校長(zhǎng)高錕去世，他用講授光纖原理的視頻以表悼念；央行決定下調(diào)存款準(zhǔn)備金率，他專門分析貨幣體系；問(wèn)題疫苗進(jìn)入輿論焦點(diǎn)，他則講解免疫系統(tǒng)的工作原理……它們被囊括在10分鐘左右的視頻里，并獲得少則十幾萬(wàn)、多則幾百萬(wàn)的點(diǎn)擊量。

　　網(wǎng)友評(píng)論他是“全能型理科生”。

　　互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品經(jīng)理甘勝是李永樂(lè)視頻的“常客”。他從一堆搞笑段子、寵物照片和綜藝片段中，關(guān)注到李永樂(lè)。今年世界杯期間，甘勝身邊有很多朋友買足彩，辦公室偶爾冒出“足彩反買，別墅靠?！钡日f(shuō)法。他也打算買一點(diǎn)玩兒。但看了李永樂(lè)的短視頻，知道了博彩公司會(huì)通過(guò)不停調(diào)整賠率確保自己的“抽水”，只有個(gè)人判斷的準(zhǔn)確度超出市場(chǎng)判斷、或是經(jīng)過(guò)兩家博彩公司“對(duì)沖”才能從中贏錢。

　　李永樂(lè)給頭腦一熱的甘勝“降了溫”。甘勝迷上了看李永樂(lè)的視頻，像迷上了看球賽一樣?！耙郧安惶宄狞c(diǎn)，聽完他講發(fā)現(xiàn)，哎，就是這么回事兒?！?/p>

　　“為其他人做一些事”

　　李永樂(lè)成為“網(wǎng)紅”并非偶然。

　　在清華讀研究生期間，李永樂(lè)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過(guò)兼職老師，錄制過(guò)許多講課視頻。它們后來(lái)被傳送到其他城市和一些農(nóng)村的學(xué)子手中，其中一堂課上，李永樂(lè)留了自己的聯(lián)系方式。這些年，李永樂(lè)的QQ上經(jīng)常收到好友申請(qǐng)，看不見的學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)找他求教或是致謝。

　　這是李永樂(lè)第一次發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的作用，“它以一種十分低廉的方式，在我的課程和一些三四線城市的孩子之間建立了橋梁?！?/p>

　　“要知道，在國(guó)家大力發(fā)展教育公平的今天，農(nóng)村和城市之間、大城市和小城市之間，教育資源的分配不是更公平了，而是相差更懸殊了。即使是北京這樣的超級(jí)大城市，城區(qū)與郊區(qū)之間，城區(qū)各片區(qū)之間的差異也非常大?！崩钣罉?lè)在一次演講中說(shuō)。

　　李永樂(lè)所在的人大附中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生不必泅渡于題海，而有大量的機(jī)會(huì)和時(shí)間聽講座、拍電影、參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐。

　　在坊間，人大附中被稱為“海淀六小強(qiáng)”之一。在今年6月第二屆中國(guó)名校校長(zhǎng)發(fā)展論壇發(fā)布的“中國(guó)百?gòu)?qiáng)高中”名單中，人大附中位列北京市第一名。曾經(jīng)，一份教師招聘公示單引發(fā)廣泛關(guān)注，名單上，最新招聘的老師無(wú)一例外畢業(yè)于名校，都是碩士或博士學(xué)歷。

　　相比之下，李永樂(lè)想起曾去過(guò)甘肅省會(huì)寧縣做調(diào)研，塵土彌漫在街道上，祖厲河近乎干涸，因?yàn)樽匀画h(huán)境惡劣，會(huì)寧縣的農(nóng)業(yè)和工業(yè)都不甚發(fā)達(dá)，年輕學(xué)子把高考當(dāng)做唯一出路，埋頭背書的學(xué)生在校園角落里隨處可見，學(xué)校旁邊的黃土塬上，一間舊房被切割成幾戶，分租給不同的陪讀家庭。當(dāng)?shù)爻缟小叭唷本瘢簩W(xué)生苦學(xué)、老師苦教、家長(zhǎng)苦供。

　　在會(huì)寧，李永樂(lè)見到了因?yàn)槌圆伙柖@得比同齡人更瘦小的少年，也見到了“拼命做題”的學(xué)生，他“觸動(dòng)挺大的”。

　　“我對(duì)別人說(shuō)，我應(yīng)該對(duì)窮人的教育做點(diǎn)什么。別人說(shuō)，你才是窮人吧。我想了想，月薪幾千塊在北京確實(shí)算窮人了。那就窮人為窮人教育做點(diǎn)什么吧。用教學(xué)視頻來(lái)彌補(bǔ)地區(qū)間教育資源的不均衡，這是一件很有意義的事。”于是，他陸陸續(xù)續(xù)把自己的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)視頻發(fā)布到網(wǎng)上，到2018年，開始有了明確的方向：科普。

　　漸漸地，越來(lái)越多的人給他發(fā)來(lái)感謝，有中小學(xué)將“看李老師視頻并做筆記”當(dāng)做假期作業(yè)，甚至有大學(xué)在課堂上播放李永樂(lè)講課的視頻。

　　“科普網(wǎng)紅”做著做著，李永樂(lè)又開始琢磨少兒科普的事。

　　李永樂(lè)經(jīng)常想起讀幼兒園時(shí)的片段。和其他小朋友爭(zhēng)論太陽(yáng)大還是地球大；好奇為什么公交車往右轉(zhuǎn)人往左歪。這些問(wèn)題被他拋給老師和家長(zhǎng)，有時(shí)得到一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，有時(shí)則被對(duì)方用一個(gè)“這是你的錯(cuò)覺”打發(fā)掉。

　　這些記憶零零散散的，但始終卡在那兒。20多年過(guò)去了，李永樂(lè)發(fā)現(xiàn)情況好像并沒有好轉(zhuǎn)太多，家長(zhǎng)們會(huì)為孩子的問(wèn)題查閱資料，但反饋給孩子的依然是只一個(gè)答案；許多學(xué)校用上自然課的時(shí)間上語(yǔ)數(shù)英，這些直接和考試相關(guān)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里最火爆的科目，也永遠(yuǎn)不會(huì)是科學(xué)課。

　　李永樂(lè)描述自己理想中的情景：家長(zhǎng)和老師陪孩子一起探究為什么天空是藍(lán)色的？陰天的時(shí)候天空是什么顏色？傍晚的時(shí)候天空是什么顏色？也許小孩會(huì)想到天空的顏色和陽(yáng)光有關(guān)。既然和陽(yáng)光有關(guān)，月球上的天空是不是藍(lán)色？這就涉及和氣體有關(guān)。那么除了天空是藍(lán)色的，還有什么地方是藍(lán)色的？大海為什么是藍(lán)色的？“這實(shí)際上是一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程?！?/p>

　　李永樂(lè)不希望教育僅僅是出路，而是變成一個(gè)人充分發(fā)展的途徑。“從小培養(yǎng)科學(xué)思維，讓孩子對(duì)某些東西感興趣，并可以選擇自己未來(lái)的道路?！?/p>

　　理想主義者

　　李永樂(lè)覺得，自己是個(gè)理想主義者，骨子里也對(duì)同類人懷有偏愛和青睞。但當(dāng)實(shí)用主義的大潮在時(shí)代中席卷而來(lái)，他有時(shí)針鋒相對(duì)，有時(shí)也只能曲線救國(guó)。

　　2018年6月16日，在世界杯小組賽中，葡萄牙隊(duì)的老將C羅憑借帽子戲法，在第88分鐘逼平西班牙，引來(lái)全世界球迷的關(guān)注。解說(shuō)員稱，這是典型的“電梯球”，也有人說(shuō)，這是“香蕉球”、“落葉球”。

　　幾天后，李永樂(lè)發(fā)布視頻，通過(guò)伯努利原理、馬格努斯效應(yīng)解讀足球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并解釋了“香蕉球”、“落葉球”和“電梯球”的原理，以及為何C羅可以踢出“電梯球”。11分鐘的視頻結(jié)束后，黑板上畫滿了拋物線和受力分析。

　　視頻獲得了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，在評(píng)論區(qū)，有人感慨李永樂(lè)的分析深入淺出，但也有另類的聲音傳來(lái)：“人家靠著自己的經(jīng)驗(yàn)踢出來(lái)的球，能被吹上天，讓我想起了，一篇好作文，語(yǔ)文老師給你講他各種牛逼，然后你去問(wèn)作者，作者會(huì)告訴你，寫這個(gè)文章的時(shí)候，我沒想這么多呀?！?/p>

　　李永樂(lè)看到了，氣不過(guò)，直接“懟”了回去：“你會(huì)游泳你也不懂浮力定律，但是阿基米德比你牛逼。你會(huì)淘寶你也不懂阿里云，但馬云就比你牛逼?！?/p>

　　并非孤例。有一次李永樂(lè)在網(wǎng)上講幾何，有人問(wèn)“有什么用?。抠I菜還用數(shù)學(xué)嗎？”李永樂(lè)差點(diǎn)就回復(fù)“所以你只能買菜”，想了想，算了，懶得回了。

　　在一些人眼中，“有用”似乎變成了某種固化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。講物理時(shí)，問(wèn)物理有什么用；講數(shù)學(xué)時(shí)，問(wèn)數(shù)學(xué)有什么用；講科學(xué)之美時(shí)，問(wèn)美有什么用。既然實(shí)用主義阻擋理想主義，干脆就用實(shí)用的方式去實(shí)現(xiàn)理想。

　　李永樂(lè)轉(zhuǎn)變了策略，把最受關(guān)注的熱點(diǎn)話題當(dāng)做噱頭，然后引入嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)。于是有了：用愛因斯坦的質(zhì)能方程和核反應(yīng)解釋“老鐵穩(wěn)”的科學(xué)道理，用概率知識(shí)討論買彩票中五百萬(wàn)和考上清華哪個(gè)更難，用數(shù)學(xué)歸納法和模糊數(shù)學(xué)探討禿頭話題，用博弈論解釋堵車……

　　現(xiàn)實(shí)中，也總有學(xué)生跑來(lái)問(wèn)李永樂(lè)要不要學(xué)物理，甚至有人發(fā)來(lái)私信說(shuō)：“本人對(duì)物理有著濃厚的興趣，但父母不支持我學(xué)物理，他們認(rèn)為學(xué)物理以后找不到工作，特別是我爸，在他眼里物理和哲學(xué)差不多……”

　　起初，李永樂(lè)回答：其實(shí)，最最重要的是個(gè)人興趣。他喜歡舉自己的學(xué)生余逸倫的例子，告訴大家“個(gè)人興趣在此，無(wú)論學(xué)科多么難都不會(huì)感覺難，學(xué)得開心、學(xué)得好才是最重要的。”

　　2015年，余逸倫報(bào)考了北京大學(xué)古生物系，這個(gè)專業(yè)號(hào)稱“幾代單傳”，常常在畢業(yè)季因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人的畢業(yè)照走紅，這在當(dāng)時(shí)還成為了新聞，標(biāo)題是《北京大學(xué)最冷門的“一人專業(yè)”后繼有人》。

　　李永樂(lè)告訴學(xué)生們，當(dāng)時(shí)沒有人看好余的選擇，覺得這個(gè)專業(yè)在擇業(yè)時(shí)不占優(yōu)勢(shì)，沒有前途。但他還是去了，如今讀大三，前不久，還在世界權(quán)威期刊發(fā)表了對(duì)最新發(fā)現(xiàn)的“趙氏怪腳龍”的研究。

　　后來(lái)，李永樂(lè)漸漸意識(shí)到，高擎著理想的余逸倫們被很多人當(dāng)成笑話，“有用”的專業(yè)是“能賺錢”的專業(yè)，比如金融、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)。

　　李永樂(lè)又一次轉(zhuǎn)變策略。開始不停地和學(xué)生講自己大學(xué)同學(xué)“發(fā)達(dá)的故事”，例如，學(xué)量子力學(xué)的同學(xué)去開了公司，通過(guò)計(jì)算的方法注冊(cè)藥物，后來(lái)還研發(fā)了新藥，最近拿到了1500萬(wàn)美元的投資。

　　當(dāng)興趣和價(jià)值不再被列入首選，如果實(shí)用主義的潮流無(wú)法改變，那就告訴別人：學(xué)物理可以賺錢。所以，如果感興趣，去做吧，去創(chuàng)造價(jià)值。

　　2018年初，李永樂(lè)看了電影《無(wú)問(wèn)西東》，這部穿越四個(gè)時(shí)空的電影，有很大篇幅講述民國(guó)、西南聯(lián)大、抗戰(zhàn)時(shí)期的師生故事：在漏雨的教室“靜坐聽雨”，在防空洞里念泰戈?duì)柕脑?shī)，在戈壁為了“蘑菇云”坐冷板凳，在雪地里拉小提琴……

　　老師因材施教，學(xué)生心無(wú)旁騖，每個(gè)人都是理想主義者。李永樂(lè)被電影觸動(dòng)：“這才是做學(xué)問(wèn)。”

　　新京報(bào)記者 王雙興